路徑四：營(yíng)地教育+公共文化空間

“十三五”期間，公共文化服務(wù)體系建設(shè)躍上了新臺(tái)階，我國(guó)已經(jīng)有不少公共文化機(jī)構(gòu)秉持新發(fā)展理念，大力推動(dòng)融合發(fā)展，通過(guò)共建共享、聯(lián)合服務(wù)，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、方式創(chuàng)新、凝聚合力的新格局，綜合服務(wù)效能明顯提升。比如蘇州圖書(shū)館推出的“聽(tīng)·說(shuō)丨樂(lè)讀課堂”、佛山圖書(shū)館的“我把古詩(shī)唱給你聽(tīng)”、深圳圖書(shū)館的“讀劇”等，都是以綜合性的服務(wù)手段、方式實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展的實(shí)踐。營(yíng)地教育在立足公共文化空間的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化的教育教學(xué)目標(biāo)的課程，為公共文化空間在使用頻率和文化傳播上疊加新的價(jià)值。

路徑五：營(yíng)地教育+城市空間

根據(jù)各項(xiàng)資料統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大約66%的研學(xué)旅行和營(yíng)地教育企業(yè)都分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、收入和消費(fèi)水平高、人口稠密的一線(xiàn)城市和新一線(xiàn)城市，這也表明研學(xué)旅行和營(yíng)地教育消費(fèi)與當(dāng)?shù)鼐用袷杖胨健⑾M(fèi)觀念、教育資源水平等因素聯(lián)系密切。因此隨著營(yíng)地教育的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，營(yíng)地教育的便捷性、普惠度、服務(wù)度將會(huì)成為城市營(yíng)地教育的下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)端口。

路徑六：營(yíng)地教育+學(xué)校+旅游+體育+地產(chǎn)

多產(chǎn)業(yè)融合的模式也是當(dāng)下?tīng)I(yíng)地教育創(chuàng)新發(fā)展的一條新思路，主要是以教育的理念和方法為主導(dǎo)，以課外實(shí)踐主題課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以體育戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為形式，以旅游的運(yùn)營(yíng)模式為載體，以文旅地產(chǎn)的業(yè)態(tài)為依托，通過(guò)各板塊的協(xié)同與在各環(huán)節(jié)的銜接合作，共同實(shí)現(xiàn)各方訴求。

面對(duì)營(yíng)地教育這個(gè)千億級(jí)的市場(chǎng)，較之文旅行業(yè)而言，其還處在起跑的加速期，行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的融通和專(zhuān)業(yè)細(xì)分還沒(méi)有像文旅行業(yè)一樣成熟且繁榮，具體而言，研學(xué)旅行或營(yíng)地教育所涉及到的場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)組織、場(chǎng)地運(yùn)維、平臺(tái)渠道、營(yíng)銷(xiāo)及服務(wù)、設(shè)備設(shè)施的采購(gòu)安裝、工程的建設(shè)、保險(xiǎn)保障、司法及醫(yī)療救助等至少15種系統(tǒng)專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)都尚缺少系統(tǒng)而規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，且以集中在行業(yè)中下游的運(yùn)營(yíng)服務(wù)端較為活躍，而行業(yè)上游的專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)商少之又少。

隨著教育部素質(zhì)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入推行和實(shí)踐，營(yíng)地教育在中國(guó)的未來(lái)，會(huì)呈現(xiàn)出需求品質(zhì)化、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、發(fā)展全域化的發(fā)展趨勢(shì)，并彰顯出生態(tài)與人文結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、經(jīng)典與未來(lái)融匯等諸多具有時(shí)代背景的顯著特點(diǎn)。南京大地風(fēng)景營(yíng)地管理有限公司專(zhuān)注于探索營(yíng)地教育與更美好社會(huì)的可能性，堅(jiān)持營(yíng)地教育賦能文旅產(chǎn)業(yè)，圍繞教育部有關(guān)要求，以更新文旅空間內(nèi)容，激活文旅存量資源等方式助推營(yíng)地教育和文旅在更廣范圍、更深層次、更高水平上實(shí)現(xiàn)深度融合發(fā)展，朝著營(yíng)地教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，陪伴并見(jiàn)證更多的中國(guó)青少年在營(yíng)地里全面成長(zhǎng)。

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